Obiettivi
obiettivi
Contenuti
| Programmazione scuola secondaria di primo grado 2024.25 | |||||
| Disciplina | UA | I | II | III | |
| Lettere | |||||
| Accoglienza | E
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| Generi, storie e letterature | D | ||||
| Apprendisti scrittori | D | ||||
| Mi fido di te (Interdisciplinare) | G | ||||
| Tipi di testo (Interdisciplinare) | A | E | A | ||
| Geografia | |||||
| Stato Ue. _Ecologia | D | ||||
| Storia | |||||
| Dal Mos maiorum alla Santa Romana Chiesa | D |
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| Dalla scoperta di nuovi mondi alla Rivoluzione Industriale | D | ||||
| L’Europa e i Nuovi Mondi | G | ||||
| Quando le parole sono un desiderio di pace e di libertà. (Interdisciplinare) | B | ||||
| L’Europa dell’Alto Medioevo | E | ||||
| Dal Risorgimento alla Belle Epoque | A | ||||
| Matematica | |||||
| I numeri reali, calcolo letterale | E | ||||
| I numeri reali assoluti | B | ||||
| E’ tempo di fare pace (Interd.) | E | ||||
| Quando le parole sono un desiderio di pace e di libertà (Interdisciplinare) | B | ||||
| Poligoni | B | ||||
| La misura | B | ||||
| I numeri, relazioni e funzioni | B | ||||
| Le radici della legalità (interdisciplinare) | B | ||||
| I poligoni | |||||
| Scienze | |||||
| Animali in gabbia, libertà o cosa? (Interd.) | E | ||||
| Biologia ed evoluzione dei viventi | B | ||||
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| Tecnologia | |||||
| Energia | |||||
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| In mostra (interdisciplinare) |
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| Ed. Fisica | |||||
| Il corpo che cambia | A | ||||
| Alla scoperta delle proprie capacità | A | ||||
| Crescere con le regole |
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| I diversi aspetti dell’attività sportiva |
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| Il gioco, le regole, lo sport e il fair play | |||||
| Musica | |||||
| Ambiente sonoro | B | ||||
| Musica e comunicare |
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| Comunicare emozioni |
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| Funzione della musica | B | ||||
| La musica nel tempo | B | B | B | ||
| Francese | |||||
| Inglese | |||||
| The time in life and culture | A
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| The time and the worl around us |
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A | |||
| Talk about yourself and the other | A |
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| Parlare consapevolmente di sè e degli altri | C | ||||
| Diritti degli animali | D | ||||
| Il terreno fertile della legalità | D |
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| Dont touch my pet | C | ||||
| Mi fido di te | G | ||||
| Conoscere per costruire la pace | C | ||||
| Una campagna per la coltura di pace | D | ||||
| Spagnolo | |||||
| Te queda genial | A | ||||
| Qué te paso’ | A | ||||
| Quiénes somos | A | ||||
| My rutina diaria | |||||
| Culturas y tradiciones de otros paises |
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| Religione | |||||
| Il significato del termine Religione, suddivisione e classificazione | A
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| La storia della Chiesa, tra luci ed ombre (1 ^ e 2^parte) | A | ||||
| Il rapporto tra Dio e gli uomini oggi | A | ||||
| Arte | |||||
| Banksy |
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C | |||
| Disegno naturalistico | C | ||||
| Luci ed ombre | C | ||||
| Ridisegnare l’antico | C
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| Scarpe in materiali riciclati: immagine pubblicitaria | C | ||||
| De stijl | C | ||||
| Quando le parole sono un desiderio di pace e libertà (Interdisciplinare) | B
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| Una canzone per la pace (Interdisciplinare) | F | ||||
| Il giardino dei cinque sensi nel nostro pianeta (Interdisciplinare) | E | ||||
| L’albero della legalità (interdisciplinare) | F | ||||
| Mi fido di te (Interdisciplinare) | G | ||||
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